Vlaky zdarma pro studenty
Příkladem zasahování státu do tržního mechanismu je blízká kontroverzní akce 17.november 2014 - cestování vlakem zdarma pro studenty a důchodce . Základy ekonomiky říkají že pokud cena služby je nízká, i kvalita bude nízká. Pominuly roky proběhla akce Vlak a LIDL, kde za symbolické jízdné 6 eur bylo možné sobotu cestovat vlakem celý den. Prodávalo se pouze omezené množství takových lístků (5000?). Výsledkem neodůvodněných levného jízdného, když cena neodzkadľovala nabídku a poptávku bylo že na ranní dálkové vlaky se chystala sobotu ráno masa lidí směrem do Tater, ale do vlaků se už nedostali a ti kteří se dostali, cestovali stojíc na jedné noze v přeplněném vlaku na 200% . Ti co zůstali na stanici se slzou v oku hledíc na beznadějně plný odchádzajáci vlak a držíc v ruce lidlenku za 6 eur experimentálně potvrdili výrok že nejsme takový bohatí, abychom kupovali levné věci.
Tak tohle Vás milý studenti čeká od 17. listopadu na Slovensku - nakolik železnice nemají kapacitu, lidí, ani grafikon stavěný na několik násobné zvýšení počtu cestujících. Podobně jako by plyn zdarma způsobil že by se plynovodní síť preťažila a zimu by měli i ti, který by chtěli za topení plynem platit.
Přitom není problém s penězi, protože peníze jsou jen čísla, informace, tvoří jakýsi popis reálného světa s omezenými vzácnými zdroji. Tvorba cen je vlastně řešení soustav milionů rovnic tak, aby systém byl v rovnováze, aby se vyrobilo tolik košil, aby každý kdo má seriózní zájem si ji koupit si ji mohl koupit. Aby se vyrobilo tolik aut, vozů, jogurtů, chlebů, mobilů i počítačů, kolik je potřeba.
Příklad z matematiky zní:
Rychlíky Bratislava(BA) - Košice(KE) jezdí v dvouhodinovém taktu od 5:00 do 21:00. Rychlík má v průměru 12 vagónů s kapacitou 89 sedících lidí.
Vypočítejte:
A. jaká je průměrná kapacita této tratě t.j. počet přepravených lidí za hodinu.
B. kolik lidí je možné přepravit na této trase každý den.
C. kolik dní by železnici trvalo než by dokázala přepravit všech Slováků (5000000 lidí) z BA do KE.
Tak tohle Vás milý studenti čeká od 17. listopadu na Slovensku - nakolik železnice nemají kapacitu, lidí, ani grafikon stavěný na několik násobné zvýšení počtu cestujících. Podobně jako by plyn zdarma způsobil že by se plynovodní síť preťažila a zimu by měli i ti, který by chtěli za topení plynem platit.
Přitom není problém s penězi, protože peníze jsou jen čísla, informace, tvoří jakýsi popis reálného světa s omezenými vzácnými zdroji. Tvorba cen je vlastně řešení soustav milionů rovnic tak, aby systém byl v rovnováze, aby se vyrobilo tolik košil, aby každý kdo má seriózní zájem si ji koupit si ji mohl koupit. Aby se vyrobilo tolik aut, vozů, jogurtů, chlebů, mobilů i počítačů, kolik je potřeba.
Příklad z matematiky zní:
Rychlíky Bratislava(BA) - Košice(KE) jezdí v dvouhodinovém taktu od 5:00 do 21:00. Rychlík má v průměru 12 vagónů s kapacitou 89 sedících lidí.
Vypočítejte:
A. jaká je průměrná kapacita této tratě t.j. počet přepravených lidí za hodinu.
B. kolik lidí je možné přepravit na této trase každý den.
C. kolik dní by železnici trvalo než by dokázala přepravit všech Slováků (5000000 lidí) z BA do KE.
Správná odpověď:
Tipy na související online kalkulačky
Chcete proměnit jednotky času, např. hodiny na minuty?
K vyřešení této úlohy jsou potřebné tyto znalosti z matematiky:
Jednotky fyzikálních veličin:
Úroveň náročnosti úkolu:
Související a podobné příklady:
- Potřebuješ 83011
Mosaz je slitina mědi a zinku v poměru 3:2. Kolik mědi a zinku potřebuješ na vyrobení 1 kila mosazi? - Dekadické číslo rozvoj
Jaký je rozšířený tvar tohoto čísla? 18,029 A: (1x10)+(8x1)+(2x1/10)+(9x1/100) B: (1×10)+(8×1)+(2×1/10)+(9×1/1000) C: (1×10)+(8×1)+(2×1/100)+(9×1/1000) D: (1×10)+(8×1)+(2×11/00)+(9×1/100) - Může být
Může být 1%>2%? nemuže je to nesmysl a popření zákonu matematiky, přesto to ze 120 lidí tvrdí 119? - Délka 19
Délka obdélníku je o 1 cm víc než jeho šířka. Jeho obsah je 4 cm². Jaká je jeho šířka?
- Rozdelenie
Rozdělení náhodné proměnné X je dáno následující tabulkou. Vypočítejte P[X je liché], E[X] a P[1<X≤6] Tabulka rozdělení pravděpodobnosti: xi; 1; 2; 3 ; 4; 5; 6; 7; 8; 9 pi; 0,30; 0,12; 0,18; 0,10; 0,07; 0,07; 0,06; 0,05; 0,05 - Kolikrát 29
Kolikrát větší je číslo 0,045 než součet čísel 0,006 a 0,003? - Zapište 2
Zapište zlomkem v základním tvaru jednu šestinu součinu čísel 4,8 a 0,4. - Vypočtěte 23
Vypočtěte, kolikrát menší je 10 stotisícin než 5 desetisícin. - Vypočtěte 22
Vypočtěte, kolikrát větší je 6 setin než 12 desetisícin.
- Vypočítej 322
Vypočítej dělitele, jestliže dělenec je 895, podíl je 40 a zbytek je 15. - Aritmetický 65324
Z pěti dosavadních známek z dějepisu má Martin aritmetický průměr 2,8. Kdyby od nynějška dostával z dějepisu už jen samé jednotky, kolik nejméně by jich musel dostat, aby aritmetický průměr jeho známek z dějepisu byl menší než 2? - Trojnásobek 63924
Trojnásobek rozdílu čísla 1,2 a 0,2 - Rakovina plic
Na plicní rakovinu plic zemře jednu a půl hodinu jeden člověk. Kolik zemře denně lidí. - Tyč délky
Tyč délky 10m je rozdělena na a) 4 b) 8 c) 3 d) 6 stejných dílů. Desetinným číslem vyjádřete délku jednoho kusu.
- Odpověď
Brian vydělil 80 číslem 7. Mezi jakými dvěma celými čísly je jeho odpověď? - Suterén
Hanka jezdila výtahem. Nastoupila ve třetím patře, sjela do suterénu, pak vyjela o pět pater nahoru, sjela o dvě patra dolů, o tři nahoru, zase o dvě dolů a vystoupila. V kterém patře vystoupila? (Nezapomeň, co je suterén) - Ráno teploměr
Ráno teploměr ukazoval -7°C, pak teplota stoupla o 4°C, pak opět stoupla o 9°C, klesla o 2°C, stoupla o 3°C, klesla o 6°C a nakonec opět klesla o 5°C. Jaká je konečná teplota?