Vlaky zdarma pro studenty
Příkladem zasahování státu do tržního mechanismu je blízká kontroverzní akce 17.november 2014 - cestování vlakem zdarma pro studenty a důchodce . Základy ekonomiky říkají že pokud cena služby je nízká, i kvalita bude nízká. Pominuly roky proběhla akce Vlak a LIDL, kde za symbolické jízdné 6 eur bylo možné sobotu cestovat vlakem celý den. Prodávalo se pouze omezené množství takových lístků (5000?). Výsledkem neodůvodněných levného jízdného, když cena neodzkadľovala nabídku a poptávku bylo že na ranní dálkové vlaky se chystala sobotu ráno masa lidí směrem do Tater, ale do vlaků se už nedostali a ti kteří se dostali, cestovali stojíc na jedné noze v přeplněném vlaku na 200% . Ti co zůstali na stanici se slzou v oku hledíc na beznadějně plný odchádzajáci vlak a držíc v ruce lidlenku za 6 eur experimentálně potvrdili výrok že nejsme takový bohatí, abychom kupovali levné věci.
Tak tohle Vás milý studenti čeká od 17. listopadu na Slovensku - nakolik železnice nemají kapacitu, lidí, ani grafikon stavěný na několik násobné zvýšení počtu cestujících. Podobně jako by plyn zdarma způsobil že by se plynovodní síť preťažila a zimu by měli i ti, který by chtěli za topení plynem platit.
Přitom není problém s penězi, protože peníze jsou jen čísla, informace, tvoří jakýsi popis reálného světa s omezenými vzácnými zdroji. Tvorba cen je vlastně řešení soustav milionů rovnic tak, aby systém byl v rovnováze, aby se vyrobilo tolik košil, aby každý kdo má seriózní zájem si ji koupit si ji mohl koupit. Aby se vyrobilo tolik aut, vozů, jogurtů, chlebů, mobilů i počítačů, kolik je potřeba.
Příklad z matematiky zní:
Rychlíky Bratislava(BA) - Košice(KE) jezdí v dvouhodinovém taktu od 5:00 do 21:00. Rychlík má v průměru 12 vagónů s kapacitou 89 sedících lidí.
Vypočítejte:
A. jaká je průměrná kapacita této tratě t.j. počet přepravených lidí za hodinu.
B. kolik lidí je možné přepravit na této trase každý den.
C. kolik dní by železnici trvalo než by dokázala přepravit všech Slováků (5000000 lidí) z BA do KE.
Tak tohle Vás milý studenti čeká od 17. listopadu na Slovensku - nakolik železnice nemají kapacitu, lidí, ani grafikon stavěný na několik násobné zvýšení počtu cestujících. Podobně jako by plyn zdarma způsobil že by se plynovodní síť preťažila a zimu by měli i ti, který by chtěli za topení plynem platit.
Přitom není problém s penězi, protože peníze jsou jen čísla, informace, tvoří jakýsi popis reálného světa s omezenými vzácnými zdroji. Tvorba cen je vlastně řešení soustav milionů rovnic tak, aby systém byl v rovnováze, aby se vyrobilo tolik košil, aby každý kdo má seriózní zájem si ji koupit si ji mohl koupit. Aby se vyrobilo tolik aut, vozů, jogurtů, chlebů, mobilů i počítačů, kolik je potřeba.
Příklad z matematiky zní:
Rychlíky Bratislava(BA) - Košice(KE) jezdí v dvouhodinovém taktu od 5:00 do 21:00. Rychlík má v průměru 12 vagónů s kapacitou 89 sedících lidí.
Vypočítejte:
A. jaká je průměrná kapacita této tratě t.j. počet přepravených lidí za hodinu.
B. kolik lidí je možné přepravit na této trase každý den.
C. kolik dní by železnici trvalo než by dokázala přepravit všech Slováků (5000000 lidí) z BA do KE.
Správná odpověď:
Tipy na související online kalkulačky
Chcete proměnit jednotky času, např. hodiny na minuty?
K vyřešení této úlohy jsou potřebné tyto znalosti z matematiky:
Jednotky fyzikálních veličin:
Úroveň náročnosti úkolu:
Související a podobné příklady:
- Odpověď
Brian vydělil 80 číslem 7. Mezi jakými dvěma celými čísly je jeho odpověď? - Dekadické číslo rozvoj
Jaký je rozšířený tvar tohoto čísla? 18,029 A: (1x10)+(8x1)+(2x1/10)+(9x1/100) B: (1×10)+(8×1)+(2×1/10)+(9×1/1000) C: (1×10)+(8×1)+(2×1/100)+(9×1/1000) D: (1×10)+(8×1)+(2×11/00)+(9×1/100) - Kolikrát 29
Kolikrát větší je číslo 0,045 než součet čísel 0,006 a 0,003? - Ponořila
Monika se ponořila 9 metrů pod hladinu oceánu. Pak se ponořila o 13 metrů hlouběji. Potom vystoupila o 19 a jedna čtvrtina metru. Jaká byla její pozice vzhledem k vodní hladinu (vodní hladina = 0, mínus hodnoty = nad hladinou vody, plus = nad hladinou vod - Kolik
Kolik celých čísel je větších než 547/3 a menších než 931/4? - Číslice rozvoj
Určete, která číslice je na 1000. místě za desetinnou čárkou v desetinném rozvoji čísla 9/28 . - Z9–I–3 MO 2019
Pro která celá čísla x je podíl (x+11)/(x+7) celým číslem? Najděte všechna řešení. - Vypočítejte 12
Vypočítejte trojnásobek poloviny rozdílu čísel 7,5 a 2,1, - Přirozených 7826
Poměr dvou přirozených čísel 2:3. Menší přirozeně číslo je 12. Jaký je součin těchto čísel? - Násobek 7629
Součet dvou čísel je 46. Platí že 2 násobek prvního je o jedna větší než tři pětiny druhého. Jaká jsou to čísla? - Sbírka známek
Jano, Rado a Fero vytvořily společnou sbírku známek v poměru 5: 6: 9. Dva z nich měli spolu 429 známek. Kolik známek měla jejich společná sbírka? - Číselné 6915
Která sudá celá čísla jsou větší než -1 1/4 a menší než 7 1/4? Vyznač je na číselné ose. - Farma
Můj otec má velkou farmu. 6/8 z ní bylo vysazeno mangovými stromy, 1/2 zbytku jsou guava a 10 stromů jsou santolové. Jaký je počet všech stromů? - Smíšené číslo
Proveďte smíšené číslo na nepravý zlomek (čitatel větší než jmenovatel): - Kilogramech 5994
Kurýr přinesl do firmy čtyři balíky, které měly hmotnost 3,5 kg, 2 1/5 kg, 3/4 kg a 250 g. Kolik vážily všechny balíky dohromady? Výsledek uveďte v kilogramech a zapište jej ve tvaru desetinného čísla. - Smíšená čísla
Přepište smíšená čísla tak, aby zlomky měly stejný jmenovatel: 5 1/5 - 2 2/3 - Bonbóny MO Z6-I-5 2017
V plechovce byly červené a zelené bonbóny. Čeněk snědl 2/5 všech červených bonbónů a Zuzka snědla 3/5 všech zelených bonbónů. Teď tvoří červené bonbóny 3/8 všech bonbónů v plechovce. Kolik nejméně bonbónů mohlo být původně v plechovce?