Vlaky zadarmo pre študentov
Príkladom zasahovania štátu do trhového mechanizmu je blízka kontroverzná akcia 17.november 2014 - cestovanie vlakom zadarmo pre študentov a dôchodcov. Základy ekonomiky hovoria že ak cena služby je nízka, aj kvalita bude nízka. Pominulé roky prebehla akcia Vlak a LIDL, kde za symbolické cestovné 6 eur bolo možné sobotu cestovať vlakom celý deň. Predávalo sa len obmedzené množstvo takýchto lístkov (5000?). Výsledkom neopodstatne lacného cestovného, keď cena neodzkadľovala ponuku a dopyt bolo že na ranné diaľkové vlaky sa chystala sobotu ráno masa ľudí smerom do Tatier, ale do vlakov sa už nedostali všetcia cestovatelia a tí ktorí sa dostali, cestovali stojac na jednej nohe v preplnenom vlaku na 200%. Tí čo zostali na stanici so slzou v oku hľadiac na beznádejne plný odchádzajáci vlak a držiac v ruke lidlenku za 6 eur experimentálne potvrdili výrok že nie sme taký bohatí, aby sme kupovali lacné veci. Tak toto Vás milý študenti čaká od 17. novembra - nakoľko železnice nemajú kapacitu ľudí ani grafikon stavaný na niekoľko násobné zvýšenie počtu cestujúcich. Podobne ako by plyn zadarmo spôsobil že by sa plynovodná sieť preťažila a zimu by mali aj tí, ktorý by chceli za kúrenie plynom platiť.
Pritom nie je problém s peniazmi, nakoľko peniaze sú len čísla, informácie, tvoria akýsi opis reálneho sveta s obmedzenými vzácnymi zdrojmi. Tvorba cien je vlastne riešenie sústav miliónov rovníc, tak aby systém bol v rovnováhe, aby sa vyrobilo toľko košiel, aby každý kto má seriózny záujem si ju kúpiť aj kúpiť. Aby sa vyrobilo toľko áut, vozňov, jogurtov, chlebov, mobilov i počítačov, koľko je potreba.
Príklad z matematiky znie:
Rýchliky Bratislava(BA) - Košice(KE) jazdia v dvojhodinovom takte od 5:00 do 21:00. Rýchlik má v priemere 12 vagónov s kapacitou 89 sediacich ľudí.
Vypočítajte:
A. aká je priemerná kapacita tejto trate t.j. počet prepravených ľudí za hodinu.
B. koľko ľudí je možné prepraviť na tejto trase každý deň.
C. koľko dní by železnici trvalo kým by dokázala prepraviť všetkých Slovákov (5000000 ľudí) z BA do KE.
Pritom nie je problém s peniazmi, nakoľko peniaze sú len čísla, informácie, tvoria akýsi opis reálneho sveta s obmedzenými vzácnymi zdrojmi. Tvorba cien je vlastne riešenie sústav miliónov rovníc, tak aby systém bol v rovnováhe, aby sa vyrobilo toľko košiel, aby každý kto má seriózny záujem si ju kúpiť aj kúpiť. Aby sa vyrobilo toľko áut, vozňov, jogurtov, chlebov, mobilov i počítačov, koľko je potreba.
Príklad z matematiky znie:
Rýchliky Bratislava(BA) - Košice(KE) jazdia v dvojhodinovom takte od 5:00 do 21:00. Rýchlik má v priemere 12 vagónov s kapacitou 89 sediacich ľudí.
Vypočítajte:
A. aká je priemerná kapacita tejto trate t.j. počet prepravených ľudí za hodinu.
B. koľko ľudí je možné prepraviť na tejto trase každý deň.
C. koľko dní by železnici trvalo kým by dokázala prepraviť všetkých Slovákov (5000000 ľudí) z BA do KE.
Správna odpoveď:
Tipy na súvisiace online kalkulačky
Prajete si premeniť jednotku času, napr. hodiny na minúty?
Na vyriešenie tejto úlohy sú potrebné tieto znalosti z matematiky:
Jednotky fyzikálnych veličín:
Úroveň náročnosti úlohy:
Súvisiace a podobné príklady:
- Mosadz 6
Mosadz je zliatina medi a zinku v pomere 3:2. Koľko medi a zinku potrebuješ na vyrobenie 1 kila mosadze? - Dekadické číslo rozvoj
Aký je rozšírený tvar tohto čísla? 18,029 A: (1x10)+(8x1)+(2x1/10)+(9x1/100) B: (1×10)+(8×1)+(2×1/10)+(9×1/1 000) C: (1×10)+(8×1)+(2×1/100)+(9×1/1 000) D: (1×10)+(8×1)+(2×11/00)+(9×1/100) - Ktoré 12
Ktoré číslo je na ciselnej osi v strede medzi štvrtinu pätiny a polovicou tretiny? - Prvý deň 2
Prvý deň prešli turisti 3/14 plánovanej trasy, druhý deň 1/3 trasy a tretí deň 8/21 trasy. Ktorý deň prešli najdlšiu časť trasy (1,2,3)? - Neznáma a
Vyriešte - nájdite hodnotu neznámej a v rovnici (a+8)/2-3(a+10)/5=1. - Pani učiteľka 4
Pani učiteľka nakúpila pre svoju triedu (každému žiakovi), v ktorej je 15 žiakov zošity po 0,30€, knihy po 4,50 a špeciálne perá po 2,80. Koľko im ostalo v triednom fonde, keď tam mali 200€? - Napíšte
Napíšte dvesto štyri tisícin v desatinnom tvare. - Porovnaj 8
Porovnaj čísla : 0,327 a 0,0895 (ktoré je väčšie a ktoré menšie? ) - Rozdelenie
Rozdelenie náhodnej premennej X je dané nasledujúcou tabuľkou. Vypočítajte P[X je nepárne], E[X] a P[1<X≤6] Tabuľka rozdelenia pravdepodobnosti: xi; 1; 2; 3 ; 4; 5; 6; 7; 8; 9 pi; 0,30; 0,12; 0,18; 0,10; 0,07; 0,07; 0,06; 0,05; 0,05 - Dlhy traja
Ondro dlhuje Jankovi 2 eurá. Janko dlhuje Maťovi 3eurá. a Maťo dlhuje Ondrovi 1,5 eura. O koľko eur budú mať viac alebo menej, keď zaplatia svoje dlhy? - Peter 22
Peter svoj dlh 2,10 eur zväčšil o 1,2 eur. Aký veľký je teraz jeho dlh? - Ráno namerali
Ráno namerali teplotu 5,7 stupňov celzia. Aká bude teplota, keď sa: A) oteplí o 6,3 stupňov celzia B) ochladí o 0,9 stupňov celzia C) ochladí o 9 stupňov celzia a vzápetí oteplí o 18,8 stupňov celzia D) oteplí o 4,3 stupňov celzia a vzápetí ochladí o 19,3 - Na úpätí
Na úpätí hory je teplota 17,5 stupňov. Na jej vrchole namerali teplotu -12,7 stupňov. Aký teplotný rozdiel prekonajú horolezci pri zdolávaní vrcholu? - Súčet 47
Súčet dvoch kladných čísel je 2,5. Menšie číslo je 4krát menšie ako väčšie číslo. Akú hodnotu má menšie číslo? - Základnom 68464
Zapíšte zlomkom v základnom tvare jednu šestinu súčinu čísel 4,8 a 0,4. - Známky zlepšenie
Z piatich doterajších známok z dejepisu má Martin aritmetický priemer 2,8. Keby odteraz dostával z dejepisu už iba samé jednotky, koľko najmenej by ich musel dostať, aby aritmetický priemer jeho známok z dejepisu bol menší ako 2? - Určite 7
Určite neznáme číslo, ak 2/5 z neho sú 6,2.