Pohyb v rovine
Sarah a Jamal boli partnermi na hodine matematiky a pracovali nezávisle. Každý z nich začal v bode (−2, 5) a pohyboval sa o 3 jednotky vertikálne v rovine. Každý študent sa dostal do iného koncového bodu. Ako je to možné? Vysvetlite a uveďte dva rôzne koncové body.
Vaša odpoveď:
Vaša odpoveď:
Na vyriešenie tejto úlohy sú potrebné tieto znalosti z matematiky:
geometriaÚroveň náročnosti úlohy
Súvisiace a podobné príklady:
- Garrett
Garrett a Jeffrey plánujú hľadanie pokladu. Rozhodli sa umiestniť poklad do bodu, ktorý je vzdialený 5 jednotiek od osi x a tri jednotky od osi y. Jeffrey umiestni poklad do bodu J so súradnicami (5,3) a Garrett do bodu G=(3,5). Kto umiestnil poklad na sp - Dvojciferné číslo 2
Adela si myslela dvojciferné číslo sčítala ho s jeho desaťnásobkom a dostala 407. Ktoré číslo si myslela? - Dve tetivy
Dané sú dve úsečky rôznych dĺžok. Zostrojte kružnicu k tak, aby obe úsečky boli jej tetivami. - Rodinka
Na loďke sú dvaja synovia a dvaja otcovia aj keď chytili tri ryby každý dostal jednu . Ako je to možné? - Usporiadanie bodov
Na priamke predstavujúcej číselnú os uviažte navzájom rôzne body zodpovedajúce číslam a, 2a, 3a+1 vo všetkých možných poradiach. Pri každej možnosti rozhodnite, či je také usporiadanie možné. Ak áno, uveďte konkrétny príklad, ak nie, zdôvodnite prečo. - Bodovanie súťaže
V súťaži bolo možné získať 0 až 5 bodu. V skutočnosti každý z 15 najlepších súťažiacich získal 5 bodov (ktoré získali 5 súťažiacich), alebo 4 body (ktoré získalo 10 súťažiacich). Počet súťažiacich, ktorí získali 3 body, bol rovnaký ako počet súťažiacich, - Štafetové tímy
Je 159 študentov, ktorí sa majú rozdeliť do štafetových tímov. Každý tím by mal mať rovnaký počet študentov. Môže mať každý tím 3, 5 alebo 6 študentov? Vysvetlite.
